初中语文教育叙事哪里有(完整版)

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初中语文教育叙事哪里有

初中语文教育叙事可以参考《教育叙事：在反思与对话中成长》一文。该文讲述了作者在初中语文教育过程中，通过反思和对话来成长的教学经历。其中，作者介绍了自己在课堂教学中如何利用故事、角色扮演、对话等手段，帮助学生理解语文知识，以及如何与学生进行交流和反思。

此外，作者还提到了教育叙事研究中应注意的问题，如研究对象的选择、数据收集和分析的规范等。这些内容对初中语文教育实践具有一定的参考价值。

需要注意的是，以上内容仅供参考，实际初中语文教育叙事可能因个体差异、教育背景等因素而有所不同。如果您想了解更详细的教学经验和教育叙事研究，建议您阅读相关的专业书籍或从教育实践中获取。

初中语文老师教育叙事

教育叙事，是教师以叙事的方式研究自己的教育生活，对自己的教育行动进行反思和审视，从而解决教育实际问题，提升教育质量。

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二、故事二：

小杰是我所接手的班级中一个比较聪明的学生。但他的语文成绩一直处于下游水平。经过家访，我了解到他的父母离异了。母亲为了生计去外地打工，他平时和年迈的爷爷奶奶生活在一起。爷爷年纪大，没有文化，对他学习上的要求也只是口头重视而已。

一次课后测验中，我发现他的成绩在下降。我找到他询问原因，他说自己不知道在写些什么。从他奶奶那儿了解到，他最近迷上了电子游戏。奶奶责备他贪玩，不好好学习。我了解到这一情况后主动找他聊天，并约定每天放学后到办公室做作业。渐渐地他对游戏失去了兴趣，在思想上开始重视学习。但是我在课余时间发现他也常常心不在焉。原来他的奶奶生病了，他回家要照顾奶奶。我对他说：“你的孝心老师很高兴，但学习是很重要的。你要照顾好奶奶，更要管好自己的学习。”从那以后，他每天下课后总是先到办公室做作业，等把作业做完了再回家照顾奶奶。

通过以上案例的分析可见，教师在教学中要关注学生的个体差异，满足不同学生的需要。每个学生都有各自的特点、兴趣、爱好和动机，教师应该充分了解每个学生的个性、思想和心理状况，据不同情况采取不同的教育方法。

三、故事三：

小华是我所接手的班级中一个比较内向的学生。他的语文成绩处于中下游水平。他平时不太爱说话，回答问题时声音很小。他平时喜欢一个人呆在教室的一个角落里看书。经过家访，我了解到小华的父母离婚了。母亲出国了，父亲长年在外打工，很少回家。他平时和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷、奶奶年纪大了，对孩子的学习基本上没有管过。从上学的情况来看，他的语文成绩处于下游水平。

一次课后测验中，我发现他的成绩在下降。我找到他询问原因，他说自己不知道在写些什么。从他爷爷那儿了解到，他最近迷上了电子游戏。爷爷责备他贪玩，不好好学习。我了解到这一情况后主动找他聊天，并约定每天放学后到办公室做作业。渐渐地他对游戏失去了兴趣，在思想上开始重视学习。但是我在课余时间发现他也常常心不在焉。原来他的爷爷生病了，他回家要照顾爷爷。我对他说：“你的孝心老师很高兴，但学习是很重要的。你要照顾好爷爷，更要管好自己的学习。”从那以后，他每天下课后总是先到办公室做作业，等把作业做完了再回家照顾爷爷。

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