幼儿教师教育随笔中班（通用5篇）

教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事建立积极的合作关系，并及时反馈学生的学习情况。这里给大家分享一些关于幼儿教师教育随笔中班，供大家参考学习。

幼儿教师教育随笔中班（精选篇1）

“教师，__在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，__妈妈愁眉苦脸的对我说。__是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家__的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。__入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的`影响。所以，我必须要帮__改掉这个坏习惯。

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我就和孩子开始互动起来："平时老师经常见有些孩子的牙变黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?""老师是平时不刷牙造成的。""老师是吃糖太多了。""老师还有，奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的。"孩子们七嘴八舌地讨论着。"那掉牙的时候怎样办?"我继续问。"掉牙是要换牙了，我们不要害怕"，"掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才结实。"出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。我夸奖说："小朋友明白的还真多。"这时，我再看梦鑫时，她脸上露出了笑容。

抓住孩子的年龄阶段，适时教育孩子，让他们了解更多的知识显得尤为重要。这节互动课，增强了孩子们对换牙知识的了解，以后再遇到这样的事情，就不会紧张害怕了。

幼儿教师教育随笔中班（精选篇5）

离园前，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟，他们又开始闹腾起来了。

这时，我特别恼火，不明白为什么这么好看的动画片孩子们却不喜欢看，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看动画片，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。

当我走近时，呈现在我面前的是一张张胆怯的脸，一副准备受批评的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在他们旁边找了个空位子坐下来。一坐下来。我就明白了其中的缘由，原来我班的电视机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚电视机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了游戏。了解了孩子行为背后的原因。我对孩子们说：“今天我们班的电视机机声音很轻，很多小朋友听不清故事，我们就改成手指游戏吧。”我关掉电视机，和孩子们一起玩起了手指游戏。这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。

当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受。以便尽早发现并解决问题。