八年级上册数学课堂教学随笔

时间:2023-08-03 06:10:47 作者:56下载 字数:20523字

八年级上册数学课堂教学随笔【精选5篇】

教学随笔是教师发掘自身教学实践中的亮点和问题,并通过文字表达和分享,不断探索和完善自己的教学理念和方法。这里给大家分享一些关于八年级上册数学课堂教学随笔,供大家参考学习。

八年级上册数学课堂教学随笔

八年级上册数学课堂教学随笔精选篇1

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现代教育家认为,要使学生用心、主动地探索求知,务必在民主、平等、友好合作师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。因此,教师只有以自身的用心进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动搞笑、教态自然大方、态度认真,治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往,对他们尊重、理解和信任,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自我的见解,即使有时学生说得不准确、不完整,也要让他们把话说完,保护学生的用心性。

交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生带给了充分发展个性的机会,教师只有善于协调好师生的双边活动,才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如,在讨论课上教师精心设计好讨论题,进行有理有据的指导,学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发,在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题潜力的发展,逐步提高学生参与学习活动的质量。

五、重视学习方法在教学过程中的推动作用

透过方法指导,用心组织学生的思维活动,不断提高学生的参与潜力。教育心理学的研究成果证明,教师能够透过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略,从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中,教与学的矛盾决定了教需有法,教必得法,学才有路,学才有效,否则学生只会效仿例题,只会一招一式,不能举一反三。在教学中,教师不但要教知识,还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视,更不能代替学生的思维,而是要尽可能地使教学资料的设计贴近学生的“最近发展区”。透过设计适当的教学程序,引导学生从中悟出必须的方法。例如:学生学会一个资料后,教师就组织学生进行小结,让学生相互交流,鼓励并指导学生结合自我的实际状况。总结出个人行之有效的学习方法,对自我的学习过程进行随笔,学生能够适当调整自我的学习行为,进而提高学生的参与潜力。

六、培养学生随笔是作业之后的一个重要环节

实践证明,培养学生把解题后的随笔应用到整个数学学习过程中,养成检验、随笔的习惯,是提高学习效果、培养潜力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不一样的解题指导思想就会有不一样的解题效果,养成对解题后进行随笔的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。随笔对学生思维品质的各方面的培养都有作用心的好处。因此,在不增加学生负担的前提下,要求作业之后尽量写随笔,利用作业空出的随笔栏给老师提出问题,结合作业作出适宜的随笔。对学生来说是培养潜力的一项有效的思维活动,培养学生随笔解题过程是作业之后的一个重要环节,具有很大的现实好处。

总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生带给参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。只有这样才能收到良好的教学效果。