《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。下面是小编为大家整理的小学语文鄂教版观潮教学实录5篇，希望大家能有所收获!

小学语文鄂教版观潮教学实录1

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。为了奖励你们，老师把这大潮给录下来了，想不想听?(播放潮声)感受一下。

生：看画面、听声音，不时发出惊叹声。 师：你听得真仔细，这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮(板书：观潮)

二、初读课文

师：钱塘江在我们祖国的浙江省，在我们山东省的南部。下面请打开书，跟着视频录音熟读课文, 并对易错字正音,把你喜欢的词语画下来。

学生听录音,标注词语。

师：在书中领略了钱塘江的盛景，能用一句话告诉我，你的感受是什么?

生:我觉得钱塘江大潮太神奇了。(看来你用心感受了)

生:我觉得钱塘江大潮太壮观了。(你有欣赏美的眼光)

生:我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。

师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。(板书：天下奇观)

师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?

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阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这里的对话是一个多元化、多层次的对话，教师与文本的对话是第一位的。一个语文教师必须具备较高的语言领悟能力，只有教师对文本感受得深，领悟得透彻，教起来才能得心应手，游刃有余，引导学生才能到位。正因为教者对文本进行了深入的解构，在课堂上才会用精美的语言启课、过渡，如：导入部分“大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄伟壮观的场面。究竟是什么样的语言魅力，使得大潮犹如在我们心中澎湃呢?那么这节课让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧!又如引导学生感情朗读和背诵部分“作者按照从远到近的顺序描写，可以让我们感受到，随着时间的推移，大潮从远处向我们移来，声音越来越大、气势越来越宏伟、场面越来越壮观„„带着对钱塘江大潮深深的爱，把潮来时气势非凡、奔腾咆哮的壮丽图景背诵下来。再如“钱塘江大潮的奇不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘，也不仅仅表现在潮来时的非凡气势，潮头过后的情景，我们也能品味出它的神奇„„这如诗如画的语言象溪流一样流进学生的心田，无时无刻不给学生以熏陶感染。

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