《寻隐者不遇》是九年义务教育长春版三年级上册第七版块第二课。这首诗写的是贾岛去访问隐士没有见到的情景。诗句虽然浅显，但耐人寻味。下面小编给大家带来寻隐者不遇古诗教学实录精选5篇，希望大家喜欢！

寻隐者不遇古诗教学实录精选篇1

①能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ②理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。

③想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。

④对照插图，想象《寻隐者不遇》所描绘的形象，改编成一个小故事。 预习学案

一、预习目标：

1、能够读准课文中生字读音

2、读书课文，了解古诗的大概意思。

二、预习内容

（一）我会读

我能熟练地朗读古诗了。

（二）我知道

1、《寻隐者不遇》是（ )代诗人贾岛，从诗题可以看出，诗中的主角应该是（ ），地点在( ）

2、诗中涉及的人物有（ )（ ）和( ）

3、《寻隐者不遇》这首诗，记叙了（ )这件事。 4.写出下列字的意思 寻（ ） 遇（ ） 言（ ） 此（ ） 不知处( ）

（三）我不解

对文中不理解的，不明白的问题写下来。 导学案

（一）自主学习 理解诗意。

1 出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。。 2 指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充

（二）合作探究

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8、 这首诗的成功，不仅在于简炼，还贵在善于抒情。让我们再细细品读这首诗，从中你还能读出诗人在问答中的情感变化。（点名读） “松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。板书（满怀希望——失望——一线希望——再次失望）

9、 一般访友，问知其出去了，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，体现了诗人对隐者什么样的情感？

10、 有感情的朗诵古诗。

四、拓展延伸

1、 贾岛的诗有像我们今天学习的这样很安静，置身世外寻访隐者的诗，也有豪情万丈的诗。

2、 教师相机出示诗 (剑客

十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。)

3、 总结：贾岛作诗爱推敲的精神值得我们学习，让我们一起来背一背。